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quarta-feira, 30 de novembro de 2011

MELHORANDO O VOCABULÁRIO

IMPROVE YOUR VOCABULARY – KEY WORDS
BY: ADEMILDO
1.       Star
2.       College
3.       University
4.       Success
5.       Winner
6.       Champion
7.       Family
8.       Mom
9.       Dad
10.   Brother
11.   Grandma
12.   Grandpa
13.   Easter
14.   Christmas
15.   Information
16.   Christmas
17.   New year
18.   Future
19.   Religion
20.   Friend
21.   Classmate
22.   Music
23.   Culture
24.   Reading
25.   Writing
26.   Listening
27.   Speaking
28.   Our lady
29.   Monday
30.   Tuesday
31.   Wednesday
32.   Thursday
33.   Friday
34.   Saturday
35.   Sunday
36.   Goal
37.   Education
38.   Teacher
39.   Principal
40.   Prayer
41.   Lord
42.   God
43.   Jesus Christ
44.   Student
45.   Health
46.   Studious
47.   Polite
48.   rules
49.   knowledge
50.   English
51.   Portuguese
52.   Art
53.   Physical education
54.   Geography
55.   History
56.   Mathematics
57.   Biology
58.   Chemistry
59.   Sociology
60.   technology


POEMA CRÍTICO SOBRE O SISTEMA EDUCACIONAL E OUROS SISTEMAS.

Poem:  System!  
By: Ademildo
Me and my world
Me and my friends
I miss you so much
I hate the system!

Life in society
A challenge in fact
I want to be free
Step by step

When I get my goals
I want you by my side
 Cause you know what  I’ve said
Many words I’ve pronounced

Inside a classroom or any side
Behind the door or outside it
In front of me, in front of us
What a hot system! I need an ice.

System…
 down the system!
Break the system….If you forget it, it’s gonna die you!   
People are much more than numbers!
Take a look at around you! You’ll discover a new way to see the world.Courage! Make
knowledge! Don’t repeat it! Read! Write! Talk it up! Money isn’t everything!

TRECHO DA MINHA MONOGRAFIA/3 - CELSO ANTUNES E OUTROS ENFOQUES.

TRANSFORMANDO INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO – VIDEO PALESTRA – CELSO ANTUNES
OS ÚLTIMOS 30 OU 40 ANOS – O PROFESSOR SÓ TRANSMITIA INFORMAÇÕES. ELE ERA UM AGENTE A SERVIÇO DA INFORMAÇÃO.
A INFORMAÇÃO É APENAS UM DADO, MAS QUANDO  ESTA FOR INSERIDA NA SUA VIDA, ELA PASSARÁ POR VÁRIOS PROCESSOS. ( EXPLICAR)
TODA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA IMPLICA EM TRANSFORMAÇÃO -  A INFORMAÇÃO SOLTA NÃO TRANSFORMA, MAS O CONHECIMENTO TRANSFORMA. O CONHECIMENTO  É UM DEGRAU PARA OUTROS CONHECIMENTOS.
DIFERENTES CAMINHOS PARA O CONHECIMENTO – DIVERSIFICAÇÃO METODOLÓGICA. O PROFESSOR DEVE RECEBER AS IDEIAS E ADAPTÁ-LAS À SUA REALIDADE. O  PROFESSOR NÃO É SÓ UM INFORMANTE MAS TAMBÉM UM SER INFORMADO, PELO MEIO E PELOS EXTREMOS.
A AULA – COMO DEVE SER?  NARRATIVA? – SIM, MAS NÃO SÓ DESSA FORMA. A AULA QUE REQUER CONHECIMENTO PRESSPÕE UM ALUNO ENVOLVIDO, O ALUNO ESPECTADOR TORNA-SE PROTAGONISTA. O ALUNO PROTAGONISTA,  PENSA, DISCUTE, DEBATE, PRODUZ CONHECIMENTO E NÃO APENAS O REPRODUZ. EX.: CABRAL DESCOBRIU O BRASIL... O QUE SOU EU DEPOIS DESTA OCORRÊNCIA? NESTA SITUAÇÃO O ALUNO PROTAGONISTA IRÁ SE PERGUNTAR QUEM FOI? QUEM ESTAVA AQUI? O QUE A PADRONIZAÇÃO DESSE FATO TRAZ DE BOM  OU RUIM E OUTRAS COISAS MAIS... A AULA PRECISA TER PROTAGONISMO. 
APRENDEMOS COM O OUTRO – A LINGUAGEM UTILIZADA DETERMINA O NÍVEL DE APRENDIZAGEM. O PROFESSOR DEVE INCENTIVAR  DEBATES E PROPOR DESAFIOS, TRANSFORMAR RESPOSTAS EM NOVAS PERGUNTAR E ACENDER CURIOSIDADES. COM ISSO O ALUNOS ANAISA, PROPÕE, SINTETIZA E CONCLUI IDEIAS.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM -  O PROFESSOR DEVE DESCOBRIR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM, E O ESPAÇO PEDAGÓGICO ONDE SE DARÁ O MODELO DE AULA ESCOLHIDO É UM FATOR PREPONDERANTE.
NÃO EXISTE APENAS UM ÚNICO MODELO DE AULA. MESMO SENDO EXTREMAMENTE IMPORTANTE, É POSSÍVEL CRITICAR O USO EXCLUSIVO DA AULA EXPOSITIVA OU DE QUALQUER OUTRO MODELO.
NOVAS AULAS PROPICIAM O PROTAGONISMO, EXALTAM AS HABILIDADES E ABREM AS COMPETÊNCIAS.

APRENDENDO NOVAS FORMAS DE MINISTRAR AULAS O PROFESSOR SERÁ CAPAZ DE TRANSFORMAR INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO.
O CONTEÚDO –  SERÁ QUE O CONTEÚDO DA SUA DISCIPLINA ESTÁ CONTEXTUALIZADO COM A VIDA DOS SEUS ALUNOS? 
 EX.: O OMELETE QUE SE PREPARA TEM MAIS QUÍMICA A APRENDER DO QUE NA TABELA PERIÓDICA. EXISTE MUITA GEOGRAFIA NO FUTEBOL QUE SE ASSITE, MUITA HISTÓRIA NA NOVELA QUE SE VÊ.
É FUNDAMENTAL QUE O PROFESSOR NÃO SEPARE A VIDA DO ALUNO DA MATÉRIA QUE APRENDE.
TODO PROFESSOR DEVERIA RESPONDER A ESTA PERGUNTA... SERÁ QUE O ALUNO DO NONO ANO VIVE MELHOR DO QUE O ALUNO  DO OITAVO PELO FATO  DE TER APRENDIDO UM ANO A MAIS?  TALVEZ ELE TENHA MAIS INFORMAÇÕES, MAS SERÁ QUE ELE TEM MAIS CONHECIMENTOS?
SABEDORIA É SABER VIVER.
O CONTEÚDO TEM QUE SER VIBRANTE.
O PROFESSOR DEVE APROVEITAR A BANALIDADE DE ALGUMAS NOTÍCIAS E TRANSFORMÁ-LA EM CONHECIMENTO.

O VALOR DA PERGUNTA -  VALORIZE O PONTO DE INTERROGAÇÃO. O PONTO DE EXCLAMAÇÃO É MUITO IMPERATIVO. ELE É UM INIMIGO DO PENSAR.
O PROFESSOR CONTADOR DE HISTÓRIA – UM PROFESSOR BOM NÃO NARRA SIMPLISMENTE, MAS SIM  PROCURA DESENVOLVER A ABSTRAÇÃO DO ALUNO. EM FIM, NÃO NARRE A HISTÓRIA PRONTA, DÊ ASAS À IMAGINAÇÃO DO ALUNO E DEIXE-O CRIAR E RECRIAR ESTA HISTÓRIA.
LINGUAGENS –COMO SE PODE TRANSMITIR OS CONTEÚDOS, OS SENTIMENTOS E OUTRAS EMOÇÕES? A PALAVRA – O TEXTO – O CORPO -  A MÚSICA – A PINTURA – O DESENHO.
COMO TEMOS DIFERENTES ALUNOS, DEVEMOS TER DIFERENTES FORMAS DE ENSINAR E TAMBÉM DE APRENDER.
DEVE EXISTIR NAS ESCOLAS LINGUAGENS E PROPOSTAS DIFERENTES.
AO PROPOR LINGUAGENS DIFERENTES O PROFESSOR ESTÁ CONSOLIDANDO O CONHECIMENTO.
NESTA VERTENTE O EDUCADOR ESTÁ FOMENTADO UM TRABALHO EFETIVO DE SALA DE AULA E SE UTILIZANDO DA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS.
UM AGENTE FUNDAMENTAL -  A IMPORTÂCIA DE UM PROFESSOR ADIMIRÁVEL. A IDADE E A EXPERIÊNCIA  DELE NÃO SE MEDE PELOS ANOS DE DOCÊNCIA QUE ELE TEM, MAS SIM PELA EFETIVIDADE E INTENSIDADE DE SUA AÇÃO DOCENTE.
AUTO AVALIAÇÃO -  A AULA DO PROFESSOR DEVE PROPICIAR UMA AUTO AVALIAÇÃO NO ALUNO.  O ALUNO PRECISA TER CLAREZA QUE APRENDEU. ELE DEVE TER CONSCIÊNCIA DA CONQUISTA DE UM CONHECIMENTO. ELE TEM QUE ENTENDER QUE ESTÁ SAINDO DA AULA COM CONHECIMENTO E NÃO COM UMA GAMA DE INFORMAÇÕES.
O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DEVE CONTEMPLAR A AUTO AVALIAÇÃO.

ESTILOS PRÓPRIOS – O PROFESSOR  DEVE PROVOCAR ESSAS MUDANÇAS DE FORMA SUTIL MAS CONTÍNUA.
UMA HISTÓRIA – DISSE UM JOVEM: FIZ 16 ANOS, VOU TIRAR MINHA CARTEIRA DE HABILITAÇÃO. CERTO DIA SEU PAI LHE PEDIU PARA ELE GUIAR O CARRO COM  ELE PARA O MÉDICO. COMO A CONSULTA IRIA DURAR 2 HORAS SEU PAI O MANDOU APROVEITAR ESTE TEMPO PARA PRATICAR, NO ENTANTO ELE FOI ASSISTIR A UM FILME. QUANDO ELE PERCEBEU QUE ESTAVA ATRASADO 20 MINUTOS. AO LEMBRAR DISSO BOLOU UMA MENTIRA, MESMO O CARRO NÃO TENDO PASSADO POR NENHUMA REVISÃO POR NÃO APRESENTAR DEFEITO NENHUM, ELE DISSE AO SEU PAI QUE HAVIA SE ATRASADO PORQUE O CARRO ESTAVA NO CONSERTO. O PAI ENTROU NO CARRO E OS DOIS SEGUIRAM DE VOLTA PARA CASA. NO MEIO DO CAMINHO  O PAI PEDIU QUE SEU FILHO PARASSE O CARRO E DISSE QUE DALI EM DIANTE IRIA VOLTAR A PÉ POIS QUERIA DESCOBRIR ONDE ELE TINHA ERRADO NA CRIAÇÃO DELE, POIS ELE TINHA CRIADO UM MENTIROSO.








TRECHO DA MINHA MONOGRAFIA COMENTADO/2 - RUBEM ALVES E OUTROS OLHARES SOBRE A TEMÁTICA ABORDADA

RUBEM ALVES – APRENDER A APRENDER – 1º PILAR DA EDUCAÇÃO
...EU SOU UM EDUCADOR
...UM EDUCADOR É UMA PESSOA QUE AMA AS CRIANÇAS, MAS  NÃO BASTA AMAR AS CRIANÇAS, ELE TEM QUE TER VONTADE DE ENSINAR O MUNDO ÀS CRIANÇAS. 1º PORQUE O MUNDO É MUITO DOVERTIDO E AS CRIANÇAS FICARÃO ALEGRES EM APRENDÊ-LO. 2º PORQUE É PRECISO APRENDER O MUNDO PARA  GENTE VIVER, PRA GENTE FAZER AS COISAS.
O EDUCADOR TEM UM JEITO SEU DE  ENSINAR...
EU ME CONSIDERO  UM CONTADOR DE HISTÓRIAS...

 VITÓRIA
CERTA VEZ  EU ESTAVA MONTANDO UMA ESTRUTURA ACÚSTICA EM UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DO MUNICÍPIO DE CANINDÉ, QUANDO PERCEBI QUE UMA MÃE CHEGAVA COM SUA FILHA PARA PARTICIPAR  DE UMA DAS AÇÕES DAQUELA ESCOLA(FAMÍLIA NA ESCOLA). COMO ERA DE COSTUME CONTINUEI MEU TRABALHO... LIGUEI OS EQUIPAMENTOS, TESTEI O SOM, O MICROFONE, O COMPUTADOR E TUDO QUE SERIA USADO NAQUELE DIA. AO FIXAR NOVAMENTE  O OLHAR NA MÃE COM  SUA FILHA ME DEPAREI COM A MENINA NUM ESTADO DE ATENÇÃO A TODOS OS MOVIMENTOS QUE EU FAZIA. SEM DEIXÁ-LA PERCEBER FUI REPETIN 
O DO CADA GESTO NOVAMENTE E ELA TAMBÉM. POR FIM TERMINEI AQUELA EXPERIÊNCIA CANTANDO UMA DAS MÚSICAS QUE SERIAM APRESENTADAS NAQUELE EVENTO, E POR INCRÍVEL QUE PAREÇA ELA CANTOU JUNTO CONTIGO A CANÇÃO, COMPLETAMENTE ENCANTADA. DEPOIS DESTE FATO ELA ME PERGUNTOU O NOME DE CADA COISA QUE EU TINHA USADO.  ESTA CENA ME MOSTROU QUE A APRENDIZAGEM  TAMBÉM É UM ATO DE CURIOSIDADE.

LEVANDO ESTA SITUAÇÃO PARA A SALA DE AULA, ACREDITO QUE AS AULAS DEVEM POSSIBILITAR UMA MELHORIA NA ABSTRAÇÃO E NA CURIOSIDADE DOS ALUNOS.

MUITAS VEZES NÓS ENQUANTO EDUCADORES PODAMOS CURIOSIDADE DE NOSSOS ALUNOS, POIS AINDA NÃO NOS PREPARAMOS PARA UMA AULA INTERDISCIPLINAR. COMO PROFESSOR DE UMA DISCIPLINA ESPECÍFICA, NÃO PERCEBEMOS QUE ELA TRAZ CONSIGO ASSUNTOS QUE SÃO INERENTES  A OUTRAS DISCIPLINAS.

MARAVILHAMENTO – OS GREGOS CRIARAM ESTE TERMO.
THAUMATSEN É IGUAL A MARAVILHAMENTO
NÓS COMEÇAMOS A PENSAR QUANDO NOS DEPARAMOS COM UM OBJETO QUE NOS DEIXA “BESTIIFICADOS”. NESTE MOMENTO A CURIOSIDADE E A INTELIGÊNCIA COMEÇAM A ENTRAR NA SUA FORMA MAIS EFETIVA E EFICAZ DO DOSENVOLVIMENTO COGNITIVO.

PERGUNTAS DE CRIANÇA

EX.: AS PLANTAS RESPIRAM ATRAVÉS DAS FOLJAS.
EM PAÍSES DE MUITO FRIO TODAS AS FOLHAS CAEM DAS PLANTAS, COMO ELAS VÃO RESPIRAR?
POR QUE A ÁGUA BORBULHA QUANDO ELA ESTÁ  QUENTE?
O QUE FAZ A TERRA GIRAR?
QUEM RODOU O PIÃO?
QUEM INVENTOU A PALAVRA?
VOCÊ JÁ IMAGINOU COMO FOI A PRIMEIRA PALAVRA?
SE  ALGUÉM DISSE UM DIA CAVALO E OUTRO INDIVÍDUO REPETTIU CAVALO ELES ECONTRARAM UM SÍMBOLO PARA LINGUAGEM. AÍ TUDO COMEÇOU A SE FORMALIZAR!

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo.( RUBEM ALVES)
PÁSSAROS ENGAIOLADOS SÃO PÁSSAROS SOB CONTROLE. ENGAIOLADOS, SEU DONO PODE LEVÁ-LOS PARA ONDE  QUISER. PÁSSAROS ENGAIOLADOS SEMPRE TÊM DONO.
(RUBEM ALVES)
ESCOLAS QUE SÃO ASAS NÃO AMAM PÁSSAROS ENGAIOLADOS. O QUE ELAS AMAM SÃO PÁSSAROS EM VOO. EXISTEM PARA DAR AOS PÁSSAROS CORAGEM PARA VOAR. ENSINARO VOO, ISSO ELAS NÃO PODEM FAZER, PORQUE O VOO JÁ NASCE DENTRO DOS PÁSSAROS. O VOO NÃO PODE SER ENSINADO. SÓ PODE SER ENCORAJADO.
(RUBEM ALVES)

A ARCA DE NOÉ

CERTA VEZ UMA CRIANÇA PERGUNTOU  SE NA ARCA DE NOÉ EXISTIA LEÃO E TIGRE E POR QUE ELES NÃO COMERAM O CABRITINHOS.
UMA PROFESSORA RESPONDEU: ELES NÃO COMERAM PORQUE DEUS  SUSPENDEU A TODOS MOMENTANEAMENTE.
UMA CRIANÇA FEZ OUTRA PERGUNTA: POR QUE ELE NÃO SUSPENDEU PARA SEMPRE?(COMENTAR)

O PENSAMENTO É COMO A ÁGUIA QUE SÓ ALÇA VOO NOS ESPAÇOS VAZIOS DO DESCONHECIDO.
PENSAR É VOAR SOBRE O QUE NÃO SE SABE.
NÃO EXISTE NADA MAIS FATAL PARA O PENSAMENTO QUE O ENSINO DAS RESPOSTAS CERTAS.
(RUBEM ALVES)
HABILIDADES
AO VER UMA COLEGA DE TRABALHO QUE DÁ FORMA ÀS MAIS IMPRESSIONANTES MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS EU FICO BESTIFICADO.



TRECHO DA MINHA MONOGRAFIA COMENTADO POR MIN, ADEMILDO.

Inclusão e pluralidade  -
Metáfora dos sonhos - Uma mulher sempre sonhou em conhecer a Itália. Ela lia tudo sobre aquela cidade. Um certo dia comprou  a passagem. Ao chegar ela percebeu que estava na capital da Holanda.  Mesmo não sendo Roma e sim Amsterdam, ela percebeu que Amsterdam tinha seus encantos e seus belezas. (COMENTAR).
Um casal sonhou com uma criança sem deficiência, mas ela não veio pro mundo real do jeito que estava no mundo dos sonhos.
A educação deve aceitar o diferente.

Homo Sapiens -  O ser humano para sobreviver ao longo da história desde os primórdios ele precisou se unir. Ele se unia sempre com quem mais se assemelhava a ele.
Ex.: Hitler – Stalin
Ex.: Cristo – Apóstolos
Ex.: ?????????????
Com essa visão, quem é diferente, seja fisicamente ou ideologicamente não é aceito em certos contextos.
A pluralidade apesar de não ser um termo novo na educação, deve ser mais explorado e contemplado nos projetos político pedagógicos das escolas.

O que é inclusão?          
Inclusão é lei!  A inclusão deve ser uma concepção de escola,  amparada por uma legislação.
Esta questão não é uma discussão nova, ela teve seu início com o fim da segunda guerra mundial em 1945. Na época, o mundo acreditava que aquela deveria ser a última guerra naquelas proporções. Neste período foi criado pelas nações unidas THE UNIVERSAL DECLARATION OF HUMAN RIGHTS ( A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS). No texto  todos  deveriam ser tratados de forma igualitária, e por conseguinte incluídos.
Outros textos também garantem a inclusão – A DECLARAÇÃO DE DE MANÁ, ECA, INÚMERAS REUNIÕES AO REDOR DO MUNDO E PRINCIPALMENTE A L.D.B RESPALDAM A INCLUSÃO.

 Hoje a escola inclusiva é pauta de muitos discursos como se fosse um favor que o estado faz ao incluir seus cidadãos.

Normalidade – Um professor disse: é tão difícil lidar com minha anormalidade, pois sou muito alto e em muitos lugares preciso me baixar para poder passar nas portas ou muitas vezes as camas dos hotéis não contemplam a minha estatura.
Conclusão! Todos somos anormais.

Deficiência -  ter uma deficiência não quer dizer que você seja inferior ou superior a alguém. Isso quer dizer que você é apenas diferente. Sendo diferente, é necessário que existam diferentes abordagens no processo de ensino aprendizagem.
Dificuldade -  às vezes a dificuldade é de natureza patológica, sendo adquirida muitas vezes hereditariamente.
A deficiência em um aspecto, não implica em dificuldade em outro.
Ex.: a dislexia -  hiperatividade – déficit de atenção. Os alunos que são portadores de dislexia trazem consigo dificuldade na linguagem, no entanto, muitas vezes desenvolvem inúmeras outras habilidades e inteligências que pessoas que não as têm talvez  nunca  as desenvolva.
A história já registrou vários gênios de todas as artes que tinham esta deficiência(DISLEXIA).
Até pouco tempo atrás os portadores de autismo eram tidos como pessoas incapazes de aprender.

Dificuldade em incluir -  a inclusão é difícil de ser aceita porque somos humanos. Somos membros de uma espécie que tem suas regras, valores e concepções. Uma vez lendo um livro o escritor fez questão de enfatizar que o ser humano é biológico, cultural e psíquico. No entanto, muitas vezes só analisamos uma dessas características.
 o aluno míope precisa ser diagnosticado , pois para essa deficiência há uma solução prática e possível, mas para outras não é tão fácil.
Um longo caminho -  muitas vezes os transtornos  que surgem nas escolas oriundos de seus discentes não são solucionados pelo confronto ideológico ,científico,  religioso ou cultural que acompanha a história destes indivíduos.
Certa vez assistindo uma palestra de uma famoso teórico da educação, ele relatava uma deficiência que estava presente há muito tempo na vida de uma aluna. Ao ser indagado pelos professores  sobre o tipo de deficiência, ele disse que por não ser médico não poderia afirmar, mas iria pesquisar sobre os sintomas que foram relatados  e posteriormente faria a socialização. Passados alguns meses  a aluna já havia passado por intervenções psicopedagógicas e já demonstrava alguns avanços. Para surpresa de todos, um certo dia o pai dela chegou na escola e comunicou que iria tirar a filha da escola. Ao ser indagado, ele disse à direção escola quer tinha sido instruído pelo mentor da sua seita ( doutrina religiosa) que tal deficiência era por causa do “capeta”, e que estava passando por isso mas logo tudo vai se resolver.( COMENTAR).
Medos de incluir

Os cinco medos -  um não é mais importante do que os outros.
1.               Predestinação -  o ser humano já vem predestinado a ser o que é. Por isso nada pode ser feito por esse indivíduo. Ninguém nasce predestinado a ser desse ou daquele jeito.( TEORIA DO INATISMO). A mesma pluralidade que é aceita na natureza, deve ser  aceita para os seres humanos.
2.               Falta de preparação -  a falta de preparação científica para lidar com o diferente.  Deve ser criada uma força tarefa docente para estudar cada tipo de deficiência existente na escola.( FORMAÇÃO CONTINUADA).
3.               Injustiça – muitas vezes o professor deixa de acompanhar com mais afinco aos alunos com deficiência, por não achar justo esta ação , pois no seu discurso ele diz: sou professor de todos! Ao compararmos a escola com um hospital, vemos que se um médico tem dez pacientes em estados diferentes, ele desprende mais atenção àqueles em pior estado. É natural se dar mais atenção àqueles têm mais dificuldade. Mas o que se vê nas escolas é justamente o contrário, a maioria dos educadores dão mais atenção aos melhores alunos. Isto é um paradoxo!
4.               Avaliação -  como avaliar alunos diferentes com o mesmo método? O professor tem que ser sensível aos diferentes perfis discentes, para submetê-los a uma avaliação justa e eficaz.
5.               Ter medo -  este é uma síntese dos últimos quatro. O pior  medo é não ter medo. Pois o medo nos torna prudente,  investigadores , construtores e não meros reprodutores de ideias  descontextualizadas.  A alegria de um educador é estar sempre disposto a aprender novas formas de ensinar .
Como avaliar?  Será que as escolas fornecem um laudo de competências de seus alunos?  O aluno que apresenta dificuldade deve ser conduzido peara a série seguinte? (DISCUTIR)
Um mundo de inclusão possibilita socialização e conquistas. Erradica o eu e acentua o nós. Transforma utopia em grandes realizações entrelaçadas, com raízes profundas e robustas  aflorando a diversidade de possibilidades que são inerentes aos seres humanos.





               

                                                                                   

OH! QUE SAUDADE! - POEMA EM HOMENAGEM À HISTÓRIA DA MINHA FAMÍLIA

POEMA – OH! SAUDADE...OH ! SAUDADE...
By: Ademildo
OUVIA HISTÓRIA, DORMIA CEDO, CONFIAVA EM TODOS, NÃO TINHA MEDO,
MELHOR DIZENDO, SÓ UM POUQUINHO, POIS PESADELO SE TEM DORMINDO. QUANDO ACORDAVA, TODO SUADO, MINHA MÃE COMIGO E MEU PAI DO LADO, . DAQUELE TEMPO ME LEMBRO BEM,  DE MANHÃ CEDO O ASSOBIADO, ERA O MEU PAI,  QUE MADRUGAVA, E COM AQUELE GESTO NOS ENSINAVA.  
O MATAPASTE, CIPÓ, MUFUMBO, FOI NOSSA FLORA, COM FLOR E TUDO
O AZULÃO, COM SEUS AMIGOS, CANTAVAM BEM, ERA TÃO LINDO!
FAUNA DIVERSA, MEU LUGAR TINHA, TINHA CIBITE   E ATÉ ROLINHA,
 NA SECA BRABA A GENTE COMIA
FALEI UM POUCO DO MEU LUGAR
E   AINDA TENHO MUITO A FALAR
SUA GEOGRAFIA QUERO ENSINAR
PRA UNS ESTRIVO PRA MIM É BARRA
FOI NESTA TERRA QUE EU JÁ FALAVA
QUE UM SONHADOR EM MIM BROTAVA
BIVÓ CHIQUINHA, TIA CEZÁRIA
OUVINDO AQUILO ME ABENÇOAVA
DE CAUSO EM CAUSO, NÃO ME CALEI
CAJU, CASTANHA, CARRO COMPREI
ERAM  METÁFORAS DE UMA CRIANÇA
QUE NÃO TINHA AINDA NENHUM DIPLOMA
MAS TUDO BEM, SÓ ESTOU SAUDOSO
DAQUELA FASE QUE TANTO CURTI
ERA PEQUENO, ERA CRIANÇA
MAS QUEM NÃO LEMBRA DE SUA INFÂNCIA
DAS  BRINCADEIRAS DA  SUA IDADE
E DOS AMIGOS , OH! QUE SAUDADE!
DE PÉS DESCALÇOS, DE JEGUE ANDEI
E A BALADEIRA QUE SEMPRE USEI
HOJE NÃO POSSO, O MUNDO É GRANDE
GRANDE DEMAIS, QUE ATÉ ME CANSO
 MESMO CANSADO, PEGO  CARONA
NO POVO HUMILDE DAQUELA ZONA
ALGUNS SAÍRAM, VENCERAM A FOME
OUTROS FICARAM, NÃO VIRAM  FAMA
MAMÃE, PAPAI  E  TODA FAMÍLIA
UM DIA DEIXARAM A TERRA QUERIDA
SE AVENTURANDO EM OUTRO LUGAR
JESUS NA GUIA SEMPRE A ORAR
BUSCAI O REINO QUE O RESTO VEM
NÃO SE PREOCUPE COM O QUE NÃO TEM
FALANDO ASSIM PARESSE FÁCIL
 SÓ PRA ALGUNS, OUTROS DISFARÇAM
SORRISO SIMPLES DE GRATIDÃO
É TÃO COMUM LÁ NO SERTÃO

CRUZANDO O RIO LÁ DO CURÚ
EU VIA ALGUÉM CAÇANDO NAMBÚ
ERA O MEU PAI COM A ESPINGARDA
QUE NA ESPREITA SEM NINGUÉM VÊ
TRAZIA MISTURA PRA GENTE COMER
DE NOITEZINHA LÁ NO SERTÃO
O POVO REZA MUItA ORAÇÃO
MINHA MÃEZINHA, MUITO CATÓLICA
COMEÇOU CEDO, É APOSTÓLICA
DA CATEQUESE ÀS PASTORAIS
COMO ELA FEZ, NINGUÉM MAIS FAZ
ONDE PASSOU, AMIGOS FEZ
FALOU DE TUDO SEM TIMIDEZ



MÚSICA - DE PIAGET A PINOUCHET

Música - De Piaget a Pinouchet
 By – Ademildo
REFRÃO
VOU MISTURANDO MINHA VIDA COM VOCÊ
VOU ENSINAR, VOU APRENDER
EU JÁ OUVI DE PIAGET A PINOUCHET
MAS VOU USANDO A  Z.D.P
1ª ESTROFE
E NAS ESCOLAS, TUDO É BOM
SÃO TANTAS REGRAS, TANTO “CARÃO”
MAS QUANDO CHEGA INOVAÇÃO
OUÇO  LÁ EM CIMA, NÃO PODE NÃO!
OLHA O SILÊNCIO! É O PATRÃO!
ESSA É PARTE DA EDUCAÇÃO.
REFRÃO
VOU MISTURANDO MINHA VIDA COM VOCÊ
VOU ENSINAR, VOU APRENDER
EU JÁ OUVI DE PIAGET A PINOUCHET
MAS VOU USANDO A  Z.D.P
2ª ESTROFE
SE  NA “CARTILHA” NÃO REZO NÃO
GRITAM DE LONGE! CHAME O PATRÃO!
ESTE NÃO PRESTA, É UM “MOBRAL”
SE NÃO TIRARMOS, BAIXA A “MORAL”
SEM ELE AQUI, COMO É LEGAL!
SE NÃO TIRAR, VAI SE DAR MAL.
REFRÃO
VOU MISTURANDO MINHA VIDA COM VOCÊ
VOU ENSINAR, VOU APRENDER
EU JÁ OUVI DE PIAGET A PINOUCHET
MAS VOU USANDO A  Z.D.P
  ESTROFE
TANTOS PODERES E POUCA AÇÃO
E NOSSA VIDA NA CONTRA – MÃO
MAS HÁ EXEMPLO DE HOMEM "BÃO"
O PATATIVA E O GONZAGÃO
QUE SEM "DIPROMA", DINHEIRO E FAMA
DORMIRAM LIMPOS E NÃO NA "LAMA".

13/03/2011

MÚSICA - I GOTTA GO TONIGHT

SONG - I  GOTTA GO TONIGHT
BY – ADEMILDO
I GOTTA  GO TONIGHT (BIS)
NOBODY KNOWS US HERE
YOU ARE CLOSE TO ME
THE SOUND’S HIGH
THE LIGHTS SHINE ON ME
I GOTTA  GO TONIGHT (BIS)
YOU ARE A FRIEND OF MINE , I’VE KNOWN YOU
I THANK TO GOD DAY BY DAY
HOLD MY HAND, FEEL MY HEART
I WANNA KISS YOU, KISS ME NOW!
I GOTTA  GO TONIGHT (BIS)


MÚSICA - CHANGING

SONG – Changing
BY - ADEMILDO
In our lives day by day
Inside us all a changing wait
Don’t lose your dreams
Just we must say today’s another day(bis)
We are another layers.

The day before yesterday
It was so hard cause our mistake
We made bad’s word and phrase
We’re not another brick, Just that, today’s another day(bis)
We are another layers yeah!

We should live for today
The chances come and slip away
I see the world like a spray
And now what do you say?
Today’s another day(bis)
We are another layers

After you, I’ll find my way
I wanna be a winner again
We gave a chance for all, don’t break
My faith, my heart, my face
Cause we’re another layers

I thank to god for changing my life
At home, at school into my heart
Please shout high!
War no more!
I wanna peace! The hate’s gone.

ENTREVISTA COM UM DOS DESTAQUES DO 1º SIMPÓSIO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, NOSSO ESTIMADO AIRTON.

ENTREVISTA COM NOSSA COORDENADORA ESCOLAR, KÁTIA, SOBRE O SIMPÓSIO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA 2011

ENTREVISTA COM NOSSA DIRETORA TAYLANA SOBRE O SIMPÓSIO

domingo, 27 de novembro de 2011

SONG - SON - MAIS UMA HOMENAGEM AO MEU FILHO JOÃO PEDRO, O MAIOR PRESENTE QUE DEUS JÁ ME DEU. OBRIGADO SENHOR!

SONG: SON - FILHO
BY: ADEMILDO, YOUR DAD.
1ST PART
WE DREAM,
YOU’VE COME TO ME
I SAW YOU BEFORE EVERYTHING
TODAY YOU’RE HERE
2ND PART
WE PRAY,
GOD’S SAID SO HIGH
IT’S  TIME TO LAUGH
DON’T THINK IT’S LIE

CHORUS
OH SON!, SO FUNNY  AND  CUTE
YOU BROUHGT TO ME
THE PAST AND FUTURE (BIS)
3RD PART
YOUR MOM,
MY WORLD, MY EYES
I WANT THE BEST FOR HER
I’VE BLESSED YOU,  TWICE
CHORUS
OH SON!, SO FUNNY AND  CUTE
YOU BROUHGT TO ME
THE PAST AND  FUTURE ( BIS)

sábado, 26 de novembro de 2011

POEMA - PAI

POEMA – PAI – 26  11  2011
By: Ademildo
Nascer, crescer, viver
Santíssimas palavras que envolvem o meu SER
Não há idade para o aprendizado
Que Deus nos livre de padecer

Eu e meu mundo, de amores diferentes
A vida do SER humano só é plena quando se sente
Às vezes me achei  forte, destemido e arrojado
Mas hoje é tão latente, preocupante e complicado

Tobe or not tobe alguém disse no passado
Nos séculos anteriores , oh meu Deus  quantos legados!
Tanta gente, tantos credos, coisas boas e também más
SER pai é tão bonito, uma lição, um aprendizado.

Ensinar os “fi dos outo”, me remete ao passado
Passado que não passou, ainda  lembro dele um “bucado”
Aquelas noites de estrela, e os causos do meu tempo
SER  pai nos dias de hoje,  requer renúncia e muito tempo.

A missão de SER pai traz conquistas e desafios
Dar banho e trocar fraldas, acalentar nas noites frias
 acentuando as minhas rugas
Mas não reclamo, é só alegria!

Na hora do choro forte  queria mudar de  profissão
De repente me lembro de Deus, Nossa Senhora, religião
Graças a eles sou de Cristo
Que nos protege na aflição

It Goes on...

   



quinta-feira, 24 de novembro de 2011

UM OUTRO OLHAR - LIMOEIRO X CANINDÉ

É triste perder, mas o que nos conforta é sabermos que apesar de termos um time jovem, onde a maioria dos atletas estão participando pela 1ª vez das finais de um intermunicipal, ontem todos mostraram aquela garra que é inerente à equipe de Canindé ao longo das disputas nos campeonatos de Futsal. Na última partida, enfrentamos o atual campeão intermunicipal, uma equipe experiente, que tem um alto nível técnico, tático e principalmente físico. Da partida de ontem muitas lições devemos tirar para futuros projetos, pois uma equipe que quer sagrar-se campeã de uma competição deste nível deve refletir e agir pricipalmente nas derrotas. As duas derrotas foram sofridas para a equipe mas importantes para o futuro do Futsal do nosso Município.

Professor Ademildo

quarta-feira, 23 de novembro de 2011

MINHA MULHER E MEU FILHO

Certa vez ouvi uma pessoa dizer que a felicidade só é plena quando se planta uma árvore, escreve um livro e tem um filho. Com certeza este é o meu momento! Meu Deus muito obrigado pela esposa que tenho, pelo filho que me deste e pela família que tenho. Dai-me sabedoria e dicernimento para interpretar os sinais que a vida me apresenta.

Professor Ademildo

TÁ CHEGANDO A HORA!

A equipe de Canindé está concentrada para a partida de logo mais no Ginásio municipal de Mombaça. Todos nós, atletas, estamos conscientes que só a vitória nos interessa. Esperamos que hoje nossa equipe mostre o potencial técnico e tático que nos trouxe para as finais do 39º intermunicipal.

Força galera, vamos coonseguir1

Professor Ademildo

MANHÃ DE PRELEÇÃO

Derrota na estreia serviu para mexer com os brios dos atletas. O bom da preleçao é perceber que o grupo continua fechado. Todos os atletas estão conscientes dos erros e acertos da partida de ontem. podem acreditar nós vamos classificar!

Professor Ademildo

ESTREIA DIFÍCIL

Ontem Canindé estreou nas finais do 39º intermunicipal. Como toda estreia, nossa equipe não se apresentou em alto nível. Mesmo saindo na frente, cedemos o empate e sofremos a virada. Foi um jogo para se esquecer! O placar foi: Aracoiaba 6, Canindé 3. Nossos gols: Gleidson 2, Miudinho 1. Hoje com certeza a atitude do nosso time vai ser totalmente diferente e se Deus quiser venceremos a equipe de Limoeiro. que Deus ilumine nossos atletas e lhes dê equilíbrio para irmos para uma grande vitória.


Professor Ademildo