TRECHO DA MINHA MONOGRAFIA/3 - CELSO ANTUNES E OUTROS ENFOQUES.

TRANSFORMANDO INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO – VIDEO PALESTRA – CELSO ANTUNES

OS ÚLTIMOS 30 OU 40 ANOS – O PROFESSOR SÓ TRANSMITIA INFORMAÇÕES. ELE ERA UM AGENTE A SERVIÇO DA INFORMAÇÃO.

A INFORMAÇÃO É APENAS UM DADO, MAS QUANDO  ESTA FOR INSERIDA NA SUA VIDA, ELA PASSARÁ POR VÁRIOS PROCESSOS. ( EXPLICAR)

TODA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA IMPLICA EM TRANSFORMAÇÃO -  A INFORMAÇÃO SOLTA NÃO TRANSFORMA, MAS O CONHECIMENTO TRANSFORMA. O CONHECIMENTO  É UM DEGRAU PARA OUTROS CONHECIMENTOS.

DIFERENTES CAMINHOS PARA O CONHECIMENTO – DIVERSIFICAÇÃO METODOLÓGICA. O PROFESSOR DEVE RECEBER AS IDEIAS E ADAPTÁ-LAS À SUA REALIDADE. O  PROFESSOR NÃO É SÓ UM INFORMANTE MAS TAMBÉM UM SER INFORMADO, PELO MEIO E PELOS EXTREMOS.

A AULA – COMO DEVE SER?  NARRATIVA? – SIM, MAS NÃO SÓ DESSA FORMA. A AULA QUE REQUER CONHECIMENTO PRESSPÕE UM ALUNO ENVOLVIDO, O ALUNO ESPECTADOR TORNA-SE PROTAGONISTA. O ALUNO PROTAGONISTA,  PENSA, DISCUTE, DEBATE, PRODUZ CONHECIMENTO E NÃO APENAS O REPRODUZ. EX.: CABRAL DESCOBRIU O BRASIL... O QUE SOU EU DEPOIS DESTA OCORRÊNCIA? NESTA SITUAÇÃO O ALUNO PROTAGONISTA IRÁ SE PERGUNTAR QUEM FOI? QUEM ESTAVA AQUI? O QUE A PADRONIZAÇÃO DESSE FATO TRAZ DE BOM  OU RUIM E OUTRAS COISAS MAIS... A AULA PRECISA TER PROTAGONISMO. 

APRENDEMOS COM O OUTRO – A LINGUAGEM UTILIZADA DETERMINA O NÍVEL DE APRENDIZAGEM. O PROFESSOR DEVE INCENTIVAR  DEBATES E PROPOR DESAFIOS, TRANSFORMAR RESPOSTAS EM NOVAS PERGUNTAR E ACENDER CURIOSIDADES. COM ISSO O ALUNOS ANAISA, PROPÕE, SINTETIZA E CONCLUI IDEIAS.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM -  O PROFESSOR DEVE DESCOBRIR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM, E O ESPAÇO PEDAGÓGICO ONDE SE DARÁ O MODELO DE AULA ESCOLHIDO É UM FATOR PREPONDERANTE.

NÃO EXISTE APENAS UM ÚNICO MODELO DE AULA. MESMO SENDO EXTREMAMENTE IMPORTANTE, É POSSÍVEL CRITICAR O USO EXCLUSIVO DA AULA EXPOSITIVA OU DE QUALQUER OUTRO MODELO.

NOVAS AULAS PROPICIAM O PROTAGONISMO, EXALTAM AS HABILIDADES E ABREM AS COMPETÊNCIAS.

APRENDENDO NOVAS FORMAS DE MINISTRAR AULAS O PROFESSOR SERÁ CAPAZ DE TRANSFORMAR INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO.

O CONTEÚDO –  SERÁ QUE O CONTEÚDO DA SUA DISCIPLINA ESTÁ CONTEXTUALIZADO COM A VIDA DOS SEUS ALUNOS? 

 EX.: O OMELETE QUE SE PREPARA TEM MAIS QUÍMICA A APRENDER DO QUE NA TABELA PERIÓDICA. EXISTE MUITA GEOGRAFIA NO FUTEBOL QUE SE ASSITE, MUITA HISTÓRIA NA NOVELA QUE SE VÊ.

É FUNDAMENTAL QUE O PROFESSOR NÃO SEPARE A VIDA DO ALUNO DA MATÉRIA QUE APRENDE.

TODO PROFESSOR DEVERIA RESPONDER A ESTA PERGUNTA... SERÁ QUE O ALUNO DO NONO ANO VIVE MELHOR DO QUE O ALUNO  DO OITAVO PELO FATO  DE TER APRENDIDO UM ANO A MAIS?  TALVEZ ELE TENHA MAIS INFORMAÇÕES, MAS SERÁ QUE ELE TEM MAIS CONHECIMENTOS?

SABEDORIA É SABER VIVER.

O CONTEÚDO TEM QUE SER VIBRANTE.

O PROFESSOR DEVE APROVEITAR A BANALIDADE DE ALGUMAS NOTÍCIAS E TRANSFORMÁ-LA EM CONHECIMENTO.

O VALOR DA PERGUNTA -  VALORIZE O PONTO DE INTERROGAÇÃO. O PONTO DE EXCLAMAÇÃO É MUITO IMPERATIVO. ELE É UM INIMIGO DO PENSAR.

O PROFESSOR CONTADOR DE HISTÓRIA – UM PROFESSOR BOM NÃO NARRA SIMPLISMENTE, MAS SIM  PROCURA DESENVOLVER A ABSTRAÇÃO DO ALUNO. EM FIM, NÃO NARRE A HISTÓRIA PRONTA, DÊ ASAS À IMAGINAÇÃO DO ALUNO E DEIXE-O CRIAR E RECRIAR ESTA HISTÓRIA.

LINGUAGENS –COMO SE PODE TRANSMITIR OS CONTEÚDOS, OS SENTIMENTOS E OUTRAS EMOÇÕES? A PALAVRA – O TEXTO – O CORPO -  A MÚSICA – A PINTURA – O DESENHO.

COMO TEMOS DIFERENTES ALUNOS, DEVEMOS TER DIFERENTES FORMAS DE ENSINAR E TAMBÉM DE APRENDER.

DEVE EXISTIR NAS ESCOLAS LINGUAGENS E PROPOSTAS DIFERENTES.

AO PROPOR LINGUAGENS DIFERENTES O PROFESSOR ESTÁ CONSOLIDANDO O CONHECIMENTO.

NESTA VERTENTE O EDUCADOR ESTÁ FOMENTADO UM TRABALHO EFETIVO DE SALA DE AULA E SE UTILIZANDO DA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS.

UM AGENTE FUNDAMENTAL -  A IMPORTÂCIA DE UM PROFESSOR ADIMIRÁVEL. A IDADE E A EXPERIÊNCIA  DELE NÃO SE MEDE PELOS ANOS DE DOCÊNCIA QUE ELE TEM, MAS SIM PELA EFETIVIDADE E INTENSIDADE DE SUA AÇÃO DOCENTE.

AUTO AVALIAÇÃO -  A AULA DO PROFESSOR DEVE PROPICIAR UMA AUTO AVALIAÇÃO NO ALUNO.  O ALUNO PRECISA TER CLAREZA QUE APRENDEU. ELE DEVE TER CONSCIÊNCIA DA CONQUISTA DE UM CONHECIMENTO. ELE TEM QUE ENTENDER QUE ESTÁ SAINDO DA AULA COM CONHECIMENTO E NÃO COM UMA GAMA DE INFORMAÇÕES.

O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DEVE CONTEMPLAR A AUTO AVALIAÇÃO.

ESTILOS PRÓPRIOS – O PROFESSOR  DEVE PROVOCAR ESSAS MUDANÇAS DE FORMA SUTIL MAS CONTÍNUA.

UMA HISTÓRIA – DISSE UM JOVEM: FIZ 16 ANOS, VOU TIRAR MINHA CARTEIRA DE HABILITAÇÃO. CERTO DIA SEU PAI LHE PEDIU PARA ELE GUIAR O CARRO COM  ELE PARA O MÉDICO. COMO A CONSULTA IRIA DURAR 2 HORAS SEU PAI O MANDOU APROVEITAR ESTE TEMPO PARA PRATICAR, NO ENTANTO ELE FOI ASSISTIR A UM FILME. QUANDO ELE PERCEBEU QUE ESTAVA ATRASADO 20 MINUTOS. AO LEMBRAR DISSO BOLOU UMA MENTIRA, MESMO O CARRO NÃO TENDO PASSADO POR NENHUMA REVISÃO POR NÃO APRESENTAR DEFEITO NENHUM, ELE DISSE AO SEU PAI QUE HAVIA SE ATRASADO PORQUE O CARRO ESTAVA NO CONSERTO. O PAI ENTROU NO CARRO E OS DOIS SEGUIRAM DE VOLTA PARA CASA. NO MEIO DO CAMINHO  O PAI PEDIU QUE SEU FILHO PARASSE O CARRO E DISSE QUE DALI EM DIANTE IRIA VOLTAR A PÉ POIS QUERIA DESCOBRIR ONDE ELE TINHA ERRADO NA CRIAÇÃO DELE, POIS ELE TINHA CRIADO UM MENTIROSO.